23/03/17
Elaborado por: Lupita Martínez.
Experimento "Chaleco salvavidas"
En esta segunda jornada realicé algunos experimentos que ayudaron a acercar a los niños al campo de la ciencia, uno de ellos y el que más me gustó fue este, "chaleco salvavidas".
Inicié la actividad mencionando a los niños el nombre del experimento, (organicé al grupo en 7 equipos de cuatro integrantes), después les realicé las siguientes preguntas; "¿Alguien sabe qué es y para qué sirve un chaleco salvavidas?" los niños respondieron " los usamos en el agua, no me hundo, me cuidan, son flotis", posteriormente les mencioné "el día de hoy vamos a observar que es lo que sucede con estos dos limones uno con cáscara y otro sin ella", coloqué al frente una mesa y los materiales, posteriormente llamé a cada jefe de equipo para entregarles sus materiales (dos vasos transparentes, dos limones uno con cáscara otro sin ella).
Realizamos el experimento entre todos, les indiqué que tenían dos minutos para observar y comentar con su equipo, después de este tiempo, pase "la pelota de la palabra" para los niños que quisieran opinar, y ellos comentaron "el limón que tiene cáscara no se hunde porque lo cuida su salvavidas, el de la cáscara se hunde, se le mete el agua", después de estas opiniones les explique a los niños porque sucedía esto "el limón con cascara es protegido para que ninguna molécula de agua le entre, en cambio el limón sin cáscara absorbe el agua y esto genera más peso en el por lo cual se hunde".
Posteriormente, pase a cada equipo con una cubeta para que en ella depositaran sus materiales, les indiqué que limpiaran sus mesas y después les entregué su bitácora para que en ella registraran sus observaciones.
Durante esta actividad los niños estuvieron atentos y participativos, observé que este fenómeno les emocionó bastante y se interesaron en su realización.
Para finalizar, los niños me entregaron sus bitácoras, y cantamos la canción de "el gusanito y la señora lengua" (la cual les encanta y me ayuda a tranquilizarlos"
*Anexo una foto del trabajo de uno de los niños "N", el cual representa sus observaciones del experimento, del lado izquierdo se observa el dibujo de un vaso con un limón (con cáscara) a la mitad (flotando), y de lado derecho un vaso con un limón un poco más abajo (sin cáscara).
Me encantó tu experimento Lupis, siento que los niños entendieron perfectamente el concepto que buscaban introducir, pues sus comentarios al terminó del experimento fueron muy acertados
ResponderEliminarMuchas felicidades por tu practica, algo que también creo que te ayudó fue el hacer el experimento en equipos pues fue mucho más fácil que de esta manera observaran que era lo que pasaba con el experimento. Pues en un experimento que tío hice de manera grupal que era con un vaso y una vela, se distrajeron un poco pues tenían que ir pasando por equipos a observar y mientras los demás se la pasaban hablando.
Otra cosa que vi muy positiva de tu práctica fueron los cuestionamientos que hiciste a los niños pues de esta manera partiste de la ideas del niño.
Lupita, considero que es lo mejor que se hace cuando se cuestiona al grupo acerca del tema que posteriormente nosotras desarrollaremos, ya que nos indica los conocimientos previos que el grupo tiene y nos da el tip de dónde partir para que el tema se comprenda mejor. Felicidades por tu experimento.
ResponderEliminarLupita, al leer esto me di cuenta como es que os grupos son tan distintos y en algunos las cosas no funcionan. Yo este experimento lo hice de manera grupal porque en equipo me hubiera costado más trabajo. Me encantó ver que tus niños también estaban súper interesados y que entendieron el concepto para llegar a una conclusión.
ResponderEliminarLupita me gusto mucho la manera en como llevaste a cabo los experimentos. Al trabajarlos por equipos lograste que observaran de mejor manera y se dieran cuenta de lo que pasaba. Cuestionarlos benefició a que observaran mas detenidamente y se percataran que era lo que ocurría. Felicidades
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